Ogni anno, il 21 novembre, si celebra la festa degli alberi. 

Si tratta di una festa antichissima (appunti storia della festa), che risale alla notte dei tempi; in Italia la prima "Festa dell'Albero" ufficiale fu celebrata nel 1898 per iniziativa dello statista Guido Baccelli quando ricopriva la carica di Ministro della Pubblica Istruzione.

Tante sono state le iniziative in programma in tutto il Paese, la giornata ha persino una sua pagina FB: convegni, attività e progetti di educazione ambientale soprattutto in collaborazione con le scuole. Il tema scelto per quest'anno è "L'albero: la sua storia, la nostra storia". La "nostra" storia si materializza attraverso il percorso che nella scuola, a partire da quella dell'infanzia, porta un bambino a diventare grande.

Con questo spirito alunni di tutti i plessi della Scuola Primaria, hanno elaborato e realizzato un progetto in continuità con la Scuola dell’Infanzia “Vittorio Miele” e con quella di "Madonna della Neve". I bambini dei due ordini di scuola hanno vissuto momenti di condivisione con  poesie, coreografie, cartelloni, drammatizzazioni  scambiandosi disegni e oggetti costruiti da loro stessi.

Nel Plesso De Matthaeis i bambini sono stati aiutati da alcuni ragazzi e professori dell'Istituto Agrario di Frosinone nella piantumazione di tre alberelli (ulivo, ciliegio e alloro). Questo appuntamento ha rappresentato solo il primo appuntamento di una serie di attività di un progetto di durata annuale che ha come tematica centrale l'ambiente. 

Eventi allegri e gioiosi, per rivendicare il diritto di tutti a vivere in un mondo migliore. Anche nel giardino di via Mastruccia è stato piantato un albero di ulivo, nella speranza che cresca sano e forte e per non far mai dimenticare che rappresenta la pace.

Le foto delle attività nel plesso Lagomaggiore e Vittorio Miele

Le foto delle attività nel plesso DeMatthaeis 

La Festa di Nonni è stata istituita il 2 ottobre 2005 (prendendo come data simbolica quella religiosa degli Angeli Custodi).

Solo una contraddizione apparente, il 2 luglio alla Cerimonia di premiazione del progetto Scuola+ (15 progetti di didattica integrata) presso la Sala Capitolare del Senato della Repubblica; contraddizione apparente tra la ricchezza degli interventi didattici, la confusione creativa, il chiacchiericcio digitale che ha animato per mesi la piattaforma di lavoro e la composta e attenta partecipazione dei circa 300 fra studenti e docenti delle scuole di ogni ordine e grado del Lazio, nei loro vestiti eleganti, con la pazienza di chi è piccolo ma affronta con serietà la noia dei discorsi ufficiali e delle riflessioni teoriche. La scuola è così: seria, vitale, creativa, aperta, paziente nonostante tutte le difficoltà, nonostante i tagli, le imperfezioni dell’organizzazione, dei docenti (umani, sempre troppo umani e fallaci).

Si è discusso di didattica innovativa e di nuove tecnologie con il Presidente RAI Annamaria Tarantola, il vice Presidente della 7ª Commissione Istruzione pubblica e Beni culturali del Senato Fabrizio Bocchino, Marco Scancarello del MIUR, Emmanuele F.M. Emmanuele Presidente Fondazione Roma e Riccardo Viale Presidente Fondazione Rosselli. (leggi qui la comunicazione dei vincitori;  il comunicato stampa)

Noi c’eravamo. Il progetto Verba_volant_i, che ci ha impegnato nel corso dell’anno è risultato tra le cinque migliori esperienze della Scuola Secondaria di 1°, il sistema particolare di voto degli utenti (che potevano votare ovviamente per i loro progetti ma dovevano obbligatoriamente sceglierne altri 3) ha selezionato i progetti più significativi ed è interessante sottolineare che tra questi ci sono anche le tre migliori esperienze secondo il giudizio della giuria tecnica. E noi c’eravamo.

Il progetto racconta in modo concreto qual è la modalità operativa che il Comprensivo1 intende perseguire per quanto riguarda l’innovazione tecnologica: rendere la tecnologia invisibile.

In questi ultimi anni si è troppo spesso assistito ad una contrapposizione esasperata tra “favorevoli e contrari”, tra “tradizione e innovazione”. L’introduzione delle tecnologie nella scuola ha sicuramente avuto il ruolo positivo di obbligare tutti a ridiscutere di didattica, a riflettere sui modi e processi di apprendimento.  Eppure bisogna pian piano smantellare questo guscio di eccezionalità che avvolge gli ICT; la soluzione è vivere in classe la stessa “virtualità” aumentata che esiste nella realtà e sperimentare situazioni diverse di apprendimento. Quando non si discuterà più di “innovazione tecnologica” come non si discute più di “innovazione quadernesca” o simili, vorrà dire che il salto è stato fatto. L’innovazione (anche se questo sostantivo può essere riduttivo e fuorviante) metodologica usa ciò che è più comodo, utile per raggiungere l’obiettivo del life long learning education. Questo è il senso del progetto del Comprensivo1. 

La ricchezza delle osservazioni libere fatte con la spontaneità dai ragazzi sulla piattaforma testimoniano il desiderio di comunicare, di proporsi, di sperimentare e di apprendere al di là del voto, della competizione, dell’individualismo. 

Nel progetto proposto, non c’è null’altro che “lezioni normali” nelle varie discipline con la creazione o l’uso di materiali “multimediali” necessari (Mappe concettuali, Esercizi interattivi, Scritture audio/video, podcast, uso di blog, Google apps for education, L.O., e-book). Cioè fare scuola. I premi in denaro, così preziosi in questi tempi, serviranno per colmare il digital devide (vero nemico n.1) e per avere la libertà di sperimentare nuovi dispositivi e servizi. Grazie alla Fondazione Roma e Fondazione Rosselli; a tutti i docenti e ragazzi che hanno partecipato, grazie alla bella rete di docenti che si è creata e a Roma è stato un vero piacere stringersi la mano.Grazie