dal Dipartimemto di Matematica:
Per il secondo anno consecutivo, la Scuola Secondaria di I grado dell’IC Frosinone 1, è in finale ai campionati internazionali dei Giochi Matematici organizzate dal Centro di ricerca PRISTEM dell’Università Bocconi di Milano.
Lo scorso 13 novembre le classi prime e seconde sono state coinvolte nella Gara d’Istituto dei “Giochi d’Autunno” (categoria C1), una gara che consiste in una serie di quesiti matematici che gli studenti devono risolvere individualmente nel tempo di 90 minuti. La prova si è svolta all’interno dell’Istituto, sotto la direzione del Responsabile di Istituto (docente incaricato dal Dirigente scolastico) e di diversi insegnanti somministratori.
Dopo questa fase, sono stati selezionati 14 ragazzi che avevano ottenuto il punteggio migliore e gli stessi sono stati iscritti alla semifinale dei Campionati Internazionali che si sono svolti a Sora il 16 Marzo.
I ragazzi hanno ottenuto un risultato notevole e due di loro Livia Tallini e Yerosen Tallini si classificati fra le prime posizioni, garantendosi, entrambi, l’accesso alla finale nazionale che si terrà presso la Bocconi di Milano, l’11 Maggio. È prevista poi, una finalissima internazionale a Parigi per i primi 5 classificati nella gara nazionale.
Il Dipartimento di Matematica, rappresentato dalle Docenti Cerilli, Paluzzi, Frattale, Minotti, Roma, è orgoglioso dei risultati raggiunti. Coinvolgere i ragazzi nelle competizioni di Matematica e di Scienze è uno dei progetti su cui Dipartimento sta lavorando, oltre a mettere in atto una serie di percorsi didattici finalizzati all’ampliamento e al consolidamento delle conoscenze matematico-scientifiche. è risaputo che l’esperienza dei “giochi” raggiunge molteplici obbiettivi tra cui quello di stimolare all’apprendimento di strategie risolutive di problemi di logica matematica.
Se gli studenti non sono inclini alla matematica può aiutare a stimolare la loro curiosità, migliorare l’autostima delle proprie capacità matematiche, cambiare la percezione della matematica come disciplina, passando da una visione normativa (una serie di regole da applicare) ad una visione“sperimentale” (costruzione di modelli atti a risolvere un problema). Se gli studenti sono già abbastanza ben disposti e curiosi, si può puntare a migliorare la capacità di analizzare il significato di un testo e le conseguenze degli assunti, migliorare la capacità di organizzarsi nella ricerca di una strategia risolutiva, oltre ad incrementare la capacità di comunicare, in maniera non equivoca, i risultati conseguiti e innescare processi di astrazione (dal confronto di vari giochi riconoscere una situazione generale che ammette uno stesso tipo di approccio).
Anche il Dirigente scolastico Lorenzo de Simone è fiero del risultato raggiunto dai ragazzi, si è congratulato con loro e con le loro famiglie che ringrazia per la loro preziosa collaborazione. Dall’inizio dell’anno scolastico, egli ha fortemente sostenuto il Dipartimento di Matematica affinché le eccellenze dell’Istituto trovassero il giusto apprezzamento anche al di fuori dell’Istituto.
antprof
Docente