scuol@perta

Gentili genitori, cari bambini e ragazzi,

questa mattina in riunione con il DS e gli insegnanti dello staff di presidenza e dopo aver studiato e provato  varie modalità per la didattica a distanza, abbiamo discusso le linee guida che ci accompagneranno in questi momenti così diversi dalla normalità, nonché qualche riflessione.

Le modalità di lavoro a distanza che abbiamo definito sono diversificate secondo l’età degli alunni, secondo i vari stili di insegnamento dei docenti, nonché dalla tipologia delle discipline.

• I bambini della Scuola dell’Infanzia, i cui genitori ancora non hanno accesso al registro elettronico, restano in contatto con le loro insegnanti tramite i gruppi Whatsapp già esistenti e/o a breve con semplici attività caricate sul canale YouTube della scuola.
• Gli alunni della Scuola Primaria ricevono sul Registro Elettronico Spaggiari alla voce “Agenda”  i compiti assegnati secondo l’orario settimanale ed eventuali appuntamenti per videoconferenza; ricevono nella sezione “Didattica” del registro Spaggiari i materiali di studio, brevi videolezioni registrate, i compiti e i feedback dei docenti; restituiscono gli elaborati richiesti e partecipano alle videolezioni nelle aule virtuali del Registro Spaggiari o della piattaforma Jitsi.
• Gli alunni della Scuola Secondaria ricevono sul Registro Elettronico Spaggiari alla voce “Agenda”  i compiti assegnati secondo l’orario settimanale ed eventuali appuntamenti per videoconferenza; ricevono nella sezione “Didattica” del registro Spaggiari o nelle Classroom (se già attivate in precedenza) i materiali di studio, brevi videolezioni registrate, i compiti e i feedback dei docenti; restituiscono gli elaborati richiesti e partecipano alle videolezioni nelle aule virtuali del Registro Spaggiari o della piattaforma Meets o Jitsi.

Poiché TUTTI I COMPITI e le INFORMAZIONI sono inserite nel  REGISTRO, questo dovrà essere QUOTIDIANAMENTE controllato dagli studenti e dalle famiglie. Sulla casella di posta elettronica arriva inoltre la notifica del materiale inserito sulle app della GSuite (solo Scuola Secondaria).

Riflessioni: 

• l’opzione video-lezione in sincrono è quella al momento forse più attesa dai ragazzi ma sicuramente, dal punto di vista operativo più complessa. Cercheremo di utilizzare questa modalità periodicamente ma di fatto comporta consumo di connessione (soprattutto per chi utilizza i dati dei dispositivi mobili) e richiede molto autocontrollo da parte dei partecipanti riducendo il tempo di interazione a disposizione di ciascuno. Ha sicuramente il vantaggio di far rivivere l’atmosfera classe, compresa la caciara! Un altro vantaggio è che la “ stanza “ virtuale che il docente formerà potrà essere utilizzata dai ragazzi anche per fare i compiti insieme o per richiedere un appuntamento al docente per qualche spiegazione ulteriore.

• l’invio di lezioni precedentemente registrate ha il vantaggio che lo studente può rivedere più volte la spiegazione; anche questa modalità ha lo svantaggio di richiedere concentrazione e autocontrollo perchè lo studente è da solo davanti allo schermo…

• il lavoro su Drive e nelle Classroom (per gli alunni che già li utilizzano) è una modalità collaborativa conosciuta ed usata per cui non dovrebbe provocare grossi problemi

Gli insegnanti sono tutti consapevoli che nessuna delle suddette modalità può sostituire il rapporto che si stabilisce in classe ma purtroppo l’eccezionalità del tempo che stiamo vivendo ci costringe tutti a cercare nuovi adattamenti.

La scuola non è chiusa, alunni e docenti non sono in vacanza; siamo tutti chiamati a lavorare in modo diverso. E se importantissimo è sempre stato l’appoggio, il controllo e il sostegno delle famiglie ora tutto questo è FONDAMENTALE.

Tutti gli insegnanti possono essere raggiunti in caso di necessità: nome.cognome@comprensivo1.org